Augusztus 10-től 15-ig Firenzében vettem részt egy Erasmus + képzésen, ami óvodapedagógusoknak volt meghirdetve. A képzés címe: A gyermek az első: Montessori, Reggio Emília szemlélet és a kortárs megközelítések az óvodai nevelésben. Összesen 11 óvodapedagógus vett részt a képzésen: 2 fő Lengyelországból, 3 fő Spanyolországból, + 3 fő Észtországból, 1 fő Törökországból, 1 fő Bulgáriából és én Magyarországról. A képzés elején minden résztvevő elmesélte, milyen a saját gyerekcsoportja, mik a nehézségek, kihívások a mindennapokban. Egymást meghallgatva kirajzolódott, hogy a legtöbb helyen ugyanazokkal a problémákkal küzdenek az óvodapedagógusok. Ezután megbeszéltük, hogy milyen is a mai óvodáskorú gyermek, nekünk mire kell a hangsúlyt fektetni az óvodai nevelésben. 

A mai gyermekek nagyon sok ismerettel rendelkeznek, könnyen hozzájutnak információkhoz. Kíváncsiak és érdeklődnek az új ismeretek iránt, de figyelmük nem tartós, könnyen elkalandozik. Érzelmeik kifejezésében és az önszabályozó folyamataikban (várakozás, türelem, beszédfegyelem) lemaradás tapasztalható az életkorukhoz viszonyítva. Ezeknek a nehézségek megsegítésére kerestünk jó gyakorlatok a Montessori módszerben és a Reggio Emília szemléletben. Megismerhettük részletesen, a Montessori módszer pedagógiai eszközeit, amiket ki is próbáltunk. Videofelvételen megtekintettünk egy Reggio Emília szemlélet szerint működő óvodát. Összehasonlítottuk a két pedagógiai módszert amihez ppt is kellett készíteni. Nagyon pozitív élmény volt, hogy sok eleme az előbb említett pedagógiáknak be van építve az óvodánk mindennapjaiba. Ilyen a projekmódszer alkalmazása, napirendi kártyák, önállóság megsegítése, lehetőségek biztosítása az egyéni felfedezésekre. Sok új dolgot megtudtam a Montessori pedagógiáról és a Reggio Emília személetről. Láttam olyan, művészetpedagógiai ötleteket, amiket be tudok építeni az óvodai mindennapokba. Nagyon sok jó gyakorlatot gyűjtöttünk össze, hogyan tudjuk még hatékonyabban megsegíteni az önszabályozó folyamatok pozitív alakulását. Ebben a gyűjteményben vannak vizuális lehetőségek a természethez kapcsolódva termések felhasználásával képalkotás, szituációs gyakorlatok, együttműködést megsegítő játékok. Az inklúzív nevelést külön megbeszéltük, hogyan lehet a leghatékonyabb megvalósítani óvodai csoportban. Ehhez olyan játékokat kerestünk csoportmunkában, amihez eszköz nem kell vagy olyan eszköz kell hozzá, ami az óvodában is megtalálható (labda, ugrálókötél, gumikötél). 

Miklós Enikő 

Óvodapedagógus