November 4-én megtartottuk a pamplonai Erasmus+ diákcsere első közös felkészítő találkozóját. A program két részből áll: november 18-án spanyol partnereinket fogadjuk Kecskeméten, tavasszal pedig mi utazunk Pamplonába. A találkozón a kapcsolatépítés eddigi tapasztalatait, a diákcsere tanulási céljait és a közelgő fogadás feladatait beszéltük meg.

A beszélgetés elején a diákok megosztották, hogyan alakult az első kapcsolatfelvétel spanyol partnereikkel. Szinte mindenki felvette már a kapcsolatot a fogadott diákkal, és az első beszélgetésekről kedvező tapasztalatokról számoltak be. Többen sok közös érdeklődési területet fedeztek fel, és voltak, akik már a novemberi találkozás közös programjait is elkezdték tervezni. Felmerült például a közös főzés lehetősége is.

A felkészülés központi eleme a tanulási célok közös megfogalmazása volt. Három csoportban, post-itek segítségével gyűjtöttük össze, miben szeretnénk fejlődni a teljes diákcsere során. Hangsúlyoztuk, hogy a tanulás nem korlátozódik a nyelvtudás fejlesztésére: új ismereteket, készségeket, attitűdöket és nagyobb önállóságot is szerezhetünk. A célok az online kapcsolattartásra, a kecskeméti fogadásra és a tavaszi kiutazásra egyaránt vonatkoznak.

A csoportmunkában megfogalmazott célok között szerepelt más kultúrák és szokások megismerése, az általános műveltség bővítése, a nyelvtudás és különösen az angol nyelvű kommunikáció fejlesztése. A diákok fontosnak tartották az alkalmazkodóképesség, az önállóság, a magabiztosság, a kezdeményezőkészség és a problémamegoldás fejlődését is. Az attitűdök területén az elfogadást, a nyitottságot, az empátiát, az együttműködést és a kulturális különbségek megértését emelték ki.

Az összegyűjtött célokat a következő lépésben közös kérdőívbe rendezzük, amelyben minden résztvevő értékelheti, mennyire fontosak számára az egyes célok. Ezekhez a mobilitás későbbi szakaszaiban is visszatérünk, hogy megvizsgáljuk, milyen tanulási eredményeket sikerült elérnünk. A célok a spanyol partnerekkel közös online előkészítő tevékenységek kialakításához is támpontot adhatnak.

A találkozó második részében áttekintettük a novemberi fogadás tervezett programját és a szervezési feladatokat. Külön hangsúlyt kapott, hogy a diákcsere sikere nemcsak a szervezett programokon múlik. Fontos, hogy kezdeményezően forduljunk vendégeink felé, minél többet kommunikáljunk egymással, és nyitottan, elfogadással kezeljük az esetleges különbségeket. A családi együttlétek és a hétköznapi beszélgetések éppúgy a tanulási folyamat részét képezik, mint az iskolai programok.

Megállapodtunk abban is, hogy a fogadás minden napjának lesznek diákfelelősei, akik a nap végén rövid, reflektív beszámolót készítenek. Ezekben nem az események időrendi felsorolása lesz a cél, hanem az érdekes megfigyelések, beszélgetések, kulturális különbségek és személyes felismerések bemutatása. A beszámolók a közös tanulás dokumentálását szolgálják, illetve megfogalmazásuk maga is a tanulási folyamat része, és megfelelő szerkesztés után iskolánk honlapján is megjelenhetnek.

A felkészülést a következő napokban folytatjuk. Célunk, hogy a novemberi fogadás és a tavaszi kiutazás ne két különálló utazási program, hanem egymásra épülő, tudatosan előkészített és feldolgozott közös tanulási folyamat legyen. Ezt segítik majd a közös online találkozások is a két utazás között, melyek szintén a tanulás részei.

Mikulás Domonkos